湖南大学法学院  邓禄平
摘要：高校是培养高素质人才的摇篮，大学生作为未来高素质人才和干部的后备力量，其成长关系到党和国家未来事业的兴衰成败。我国近年来对高校廉洁教育的重视度不断加强，也涌现出众多的研究成果，但大部分成果是学者从学校、社会和国家等角度谈廉洁教育方式的革新。本人作为一名在校大学生而非相关的研究学者，站在作为一个高校廉洁教育的教育对象角度，并以此为创新点，对廉洁教育的实现途径谈自己的几点看法。
关键词：廉洁教育  学生角度
一、高校廉洁教育存在的不足
大学生廉洁教育作为社会反腐败斗争关口前移的必然要求，也是大学生健康成长成才的内在需要，在政府的大力提倡下，广大高校在认识到这个重要性之后也将这项工作摆上了重要日程。如今，高校普遍开展了廉洁教育活动，但成效不是非常的明显。从一个接受廉洁教育的学生角度出发，作为一个切身的体会者，高校的廉洁教育存在一些不足之处。
1、相关廉洁教育的教材和读本与学生生活联系不够紧密，未能引起学生共鸣。教材是教学的主要载体和根据，一些高校也向学生发放了相关廉洁教育读本，但是这些读本和教材在学生中的使用率比较低，一些学生在得到读本之后并没有仔细阅读。其中的一个原因是学校虽然发放了读本，但并没有开设相关课程，读本只是作为一个课后读物。其二是教材内容偏离大学生生活，与大学生生活联系不够紧密，强调理论知识，缺少实际案例，不能引起学生阅读兴趣，因此不能引起大学生的共鸣，教材往往被学生束之高阁，自然达不到廉洁教育的目的。
2、 高校廉洁教育的教学方式单一。一些大学的廉洁教育主要是依托政治思想课程的开展，这些课程一般偏向对学生的理论灌输，缺少老师与学生的双向互动。作为处于青年时期的大学生，一般思想非常活跃，叛逆心理也比较强，单向的理论灌输非但不能引起学生的听课兴趣，还容易引起学生的叛逆心理，导致对此类课程缺乏好感，致使教学效果欠佳。而高校廉洁教育的手段除了课堂教学之外，还会开展一些主题活动，但这些主题活动多为常规性的征文比赛，知识竞赛和专题讲座，活动形式不够新颖。
3、高校廉洁教育未能做到“因材施教”。廉洁教育往往采用整体式的教学方法，学生全体在一起上课。而很多时候农村和城市的学生，本科生和研究生的生活背景是不同的，思想也有很大的差异，整体式教学方法不能达到“对症下药”的效果，不能就事论事，针对不同的问题采取不同的教育方法，针对性不强。
4、社会的一些不良现状对学生廉洁思想产生非常大的负面影响。如今，社会上存在一些不良风气，学校的廉洁教育效果会和社会上的衔接产生冲突，不能接受实践的考验，这样大学生一旦进入社会会对在校时了解的那些连廉洁思想产生疑问，严重者甚至是否定了在校学习时的廉洁思想，认为这是“适应社会”的需要另外，学校中存在的一些考试作弊、赂选贿选行为，网上存在的一些所谓的“翻墙软件”和反动负面消息容易误导学生，大学生的思想还不是足够的成熟，网上的各类消息良莠不齐，很多学生看了网上大量的负面新闻便容易冲动而对现状不满，忽视社会中纯洁美好的一面而认为社会较为腐败，缺乏对廉洁的一个客观正面的认识从而导致高校廉洁教育效果的大打折扣。
二、廉洁教育的实现途径探析
高校廉洁教育一些程度上没有充分考虑到大学生的需要，教学偏离实际，效果欠佳。作为一个大学在校生，一个高校廉洁教育的切身体会者，通过细致的观察、与老师同学的广泛交流及长期的关注研究，对高校廉洁教育的实现途径提出以下观点。
1、高校廉洁教育要从学生兴趣角度考虑，鼓励开展一些活动形式新颖的廉洁教育活动。例如湖南大学与学生社团相结合开展的一系列活动，通过与湖南廉政研究基地为依托，