一是注重教育内容的针对性。对广大学生的廉洁教育，要按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导、循序渐进，将廉洁教育纳入学校德育体系，与思想道德教育、学生素质教育紧密结合，使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。小学阶段侧重于“启蒙、感召”，培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现；中学阶段侧重于“明理、立志”，“修身、践行”，认清腐败现象的本质、根源和危害，树立规则意识、公民意识和法律意识，引导学生自觉实践诚实正直、遵纪守法等廉洁品质，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观。
二是注重教育对象的多层性。营造廉洁文化氛围，通过“润物细无声”的过程，让孩子在浓郁的文化氛围中接受陶冶和熏陶。同时，在对青少年学生加强廉洁教育的同时，对学校党员领导干部、广大教职员工加强廉洁教育，营造一个廉洁的校园环境。对校长、教师以及广大学生，廉洁教育的重点和要求应有所不同：对校长和行政干部，重点在于坚定理想信念，树立廉洁自律风范，着力构建思想道德和党纪法规防线，成为师生的楷模；对教师和工勤人员，则侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教职员工真正做到“学为人师、行为人范”，用实际行动为学生做表率；对于广大学生，要遵循青少年的成长规律，适应新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的需要，全面展开敬廉崇洁教育。
三是注重教育方法的多样性。必须充分考虑学校的自身特点，注意发挥各校在人才、历史、地域、环境、技术等方面的优势，保证廉洁文化沿着健康的轨道向前发展，为反腐倡廉、建设文明校园提供动力支持和智力支撑。廉洁文化要通过学生喜闻乐见的形式，可以是文艺、书画征文，也可以是咏诗放歌、演讲辩论，还可以是讲座授课，发掘或者营造廉洁文化景观等。
四是注重教育活动的互动性。在开展廉洁文化进校园活动中，除了学校教育的主渠道外，要重视家庭和社会的影响作用，要广泛开展廉洁教育社会实践活动，通过现代网络积极传播，让更多的人互动参与，达到让学生学以致用，主动宣传廉洁知识，把廉洁文化进校园与廉政文化进家庭、廉政文化进社区等结合起来，进一步提高廉洁文化进校园的社会效果，最终将廉洁文化进校园与整个社会的敬廉崇洁活动融于一体。